Historiadora. Práctica 2.

¡Hola! Esta semana he sido la historiadora, y voy hacer un breve resumen de lo que ha sido esta semana.
                                               09/10/2013.
- Nos mandaron nuestra tarea, esta semana teníamos que hacer un vídeo tutorial sobre "Animoto", nos pusimos un poco nerviosas, debido a que no sabíamos lo que era ese programa ni para que se utilizaba. Debido al fallo de Internet en la facultad, no pudimos hacer gran cosas, por lo que cada una en casa echamos un vistazo a "animoto".
15/10/2013.
- Comenzamos a juntar la información, intentando ver como podríamos hacer el vídeo tutorial y como lo íbamos a enfocar. Buscamos programas donde pudiéramos hacer el vídeo, pero al no convencernos ninguno nos decidimos por algo más sencillo. Andrea García comenzó haciendo capturas de pantalla del programa, mientras las demás debatíamos sobre que decir.
16/10/2013.
- Empezamos con el vídeo tutorial, con las capturas de pantalla que ya habíamos hecho, las colocamos en su orden en el vídeo. Una vez colocadas se hizo el resumen de lo que Cristina García iba ha decir en cada captura.
 Una vez terminado todo y después de sufrir porque el vídeo nos duraba más tiempo del que nos pedían, Andrea García se encargo de juntar las capturas de pantalla con la grabación. Terminando así con el vídeo tutorial.
22/10/2013.
- Fue la presentación de nuestra tarea, donde Virginia y Laura hicieron un gran trabajo haciendo de nuestro programa una pequeña representación teatral.

Pensador. Práctica 2.

¡Muy buenos días! Soy Nayara Bernal Fernández y en esta práctica me ha correspondido el rol de Pensadora. En esta práctica debíamos de realizar un video tutorial sobre el programa “Animoto”, al  realizar esta segunda práctica lo que hemos aprendido es qué es ese programa, para que sirve, cuáles son su características, cómo se usa, entre otras cosas. Con respecto a la enseñanza-aprendizaje, ha sido el grupo el que nos hemos encargado de investigar sobre el programa para aprender primero a utilizarlo y, después de saber utilizarlo y entenderlo hemos realizado el vídeo tutorial para explicarlo, y por lo tanto cómo grupo, nos hemos dado cuenta de que somos capaces de trabajar y tenemos potencial para manejar las nuevas tecnologías de la información y que las ideas de cada componente del grupo son bastante decisivas, y lo más importante, es que sabemos respetar las opiniones entre todos  y ayudarnos.

Reflexionando sobre la práctica, creo que lo que nos servirá en un futuro cuando seamos pedagogas es que podremos ser capaces de utilizar programas distintos a los que siempre se suelen usar, ya sea para crear transparencias o vídeos, etc.

Por último, comentar que los factores que facilitaron la consecución del producto final fue una buena organización y realizar el trabajo con bastante tiempo, y por supuesto, el apoyo entre el grupo. 

A continuación, vamos a comentar las exposiciones sobre los distintos programas realizadas en clase, en general, todas estuvieron bastante bien, aunque unas más que otras, por ejemplo en el grupo de "TraslasTIC" el vídeo fue bastante extenso y eso provocó distracción, en el grupo de las "Solfamire" creemos que faltó un poco de información y fue un poco repetitiva, en el grupo de "Montessori" estuvo muy bien trabajada aunque el vídeo fue muy llamativo y por lo tanto llamaba mucho la atención y el grupo "Equipo A" estuvo también muy entretenida por la representación que hicieron. 

¡Un saludo!.

2ª Estrella. Práctica 2

   ¡Hola chic@s! Mi nombre es Laura Hernández y soy una de las Estrellas de esta semana. 

Nuestra función ha sido mostrar a los compañeros la herramienta telemática, que en este caso es Animoto. Para ello, hemos escogido una idea muy creativa en la que hemos hecho una representación que reflejaba un ámbito pedagógico, en la que un profesor está desanimado con sus clases y decide asistir a un pedagogo para que lo oriente, y además se muestra esta herramienta telemática como respuesta para el profesor para que sus clases sean más motivadoras y amenas.

Personalmente he disfrutado mucho con esta práctica desempeñando mi papel y a la vez he conocido una herramienta nueva que se puede utilizar en un futuro como pedagoga. 

A continuación podéis ver una parte de la representación que expusimos en clase las dos Estrellas: 

Estrella. Práctica 2

Bueno, pues en esta práctica, me ha correspondido a mí (Virginia Contreras García) intepretar el papel de estrella. Me ha resultado muy divertida y muy original exponer a toda la clase la herramienta que nos ha tocado, la cual, es denominada "Animoto", y aparte hemos aprendido en cómo, en cuándo, y el por qué de su utilización, ya que, hay personas que son ignorantes a estos temas.

A la hora de exponer dicha herramienta, la hemos reflejado a través de un pequeño teatro que a la misma vez lo hemos plasmado en la pedagogía, es decir, hemos querido transmitir a nuestros compañeros, de que esta herramienta nos puede resultar útil a la hora de trabajarla como pedagogos/as.

El material con el que nos hemos defendido ha sido con unos carteles, en los cuáles, nombraba el papel de profesor, narrador, alumnos, y pedagoga, pero también hemos utilizado el tutorial, el cual, creíamos que era importante para la exposicion.


"ANIMOTO" es una herramienta gratuita y fácil de utilizar y sobre todo os recomiendo que la tanteéis. Animate!





Bueno, esto ha sido todo por hoy, y hasta la siguiente práctica con mi próximo rol de facilitadora.

Un saludo.

Explorador interno. Práctica 2.

¡Muy buenas lectores! 

    Esta semana he realizado este vídeo para todos vosotros, donde os he reseñado uno de los blog que más me ha llamado la atención. No quiero destaparos en que consiste el vídeo, por tanto prefiero que lo veáis y si tenéis alguna duda o pregunta, comentarlo. 

    Con este vídeo os incito a que visitéis los blog de los demás compañeros ya que día a día están realizando un  buen trabajo y quizás os pueda interesar lo que estos publiquen.

    Sin más, espero que os guste el vídeo y daros las gracias por visitar nuestro blog.

Documentalista. Práctica 2.

¡Estimados/as compañeros/as e internautas en general!

En esta segunda práctica desempeño el rol de documentalista, el cual me exige recopilar y secuenciar la información utilizada para explicar la definición y utilidad de una herramienta electrónica, en nuestro caso, Animoto. 

En primer lugar, visitamos numerosas páginas web, las cuales citaré más adelante, que nos proporcionaron la definición y las características principales de dicha herramienta, tanto de su versión gratuita como de su versión de pago; esta información nos sirvió para empezar a darle forma al tutorial. También visitamos algunos vídeos y tutoriales gráficos que explican minuciosamente la utilidad de Animoto.

                                      

Os adjunto una sencilla secuencia del proceso llevado a cabo con respecto a la documentación utilizada, la cual es una breve presentación que he realizado y subido a Slideshare:

Os adjunto el enlace para evitar cualquier problema con la visualización de la presentación: http://www.slideshare.net/cristinagarciaruiz370/animoto-27303589 

Espero con mucho interés vuestros comentarios críticos. Gracias por vuestra atención.

Referencias bibliográficas:

Animoto. En www.animoto.com. Consultada: 09/10/2013.

Brotons, E. (2012). Animoto. En: http://www.slideshare.net/ElenaBrotonsSerrano/animoto-12181922. Consultada: 09/10/2013

Fuentes, D. (2011). ¿Cómo usar Animoto? En: http://prezi.com/v23rp5bb7jj3/como-usar-animoto/. Consultada: 09/10/2013

Tiching. (2013). Animoto: crea vídeos educativos con tus alumnos. En: http://blog.tiching.com/animoto-crea-videos-educativos-con-tus-alumnos/#.UlwkStKGpoE. Consultada: 09/10/2013

Tutorial de Animoto. En: http://www.youtube.com/watch?v=_rfuu3RDPrc. Consultada: 09/10/2013

Explorador externo. Práctica 2.

¡Hola compañer@s! Esta semana hemos vuelto a cambiar de roles y me ha tocado el rol de exploradora externa. Esta semana he estado explorando por muchos blogs de docentes, asociaciones, pedagogos, centros de secundaria, gracias a esto, he podido encontrar y llegar a muchos blogs que me han llamado la atención por sus noticias y contenido como por ejemplo el blog de "Animoto: crear vídeos educativos con tus alumnos". Si pincháis en su blog: : http://blog.tiching.com/animoto-crea-videos-educativos-con-tus-alumnos/#.UmJ4rfmws8x   donde se puede conocer lo que es esta herramienta, como se utiliza y cuando debemos de usarla.Otro blog, muy interesante de esta herramienta
http://www.educacontic.es/blog/animoto-dinamicas-presentaciones-de-fotos también indica lo que es Animoto,como utilizarla y para que nos podría ser útil.

La formación a través de las Nuevas Tecnologías representa el presente y el futuro de cualquier sistema educativo. donde se puede conocer lo que es esta herramienta, como se utiliza y cuando debemos de usarla.

A nivel educativo, la edición de videos puede ser un buen recurso educativo para incorporarse al modelo tecnológico actual y crear atractivas presentaciones en el aula. 

¡Os recomiendo que le echéis un vistazo a nuestro tutorial! Un saludo, vuestra exploradora externa.

  

Administradora/Facilitadora. Práctica 2.

¡Muy buenas! Finalizada esta tarea, me despido, con mucho pesar, como Administradora de este blog. He disfrutado mucho desarrollando y dándole vida a este blog para poder informaros de todos nuestros movimientos.
A lo largo de esta práctica se creó el Twitter de grupo (@InformeSeEduca), publicamos un vídeo muy interesante de lo que pensaba la gente de la calle de la pedagogía y ofrecimos un vídeo tutorial del programa "Animoto".

Todas las integrantes del grupo hemos trabajado mucho para poder hacerlo de la mejor manera posible en el tiempo que disponíamos.
Quiero hacer especial mención a las dos estrellas de esta semana, Laura y Virginia, por su genial exposición y felicitarlas por su trabajo.
Y, por último, felicitar y dar las gracias a mis compañeras por el buen trabajo realizado.

¡Vídeo tutorial de Animoto!

Aquí os mostramos un vídeo tutorial del programa Animoto. Este os permitirá aprender a utilizar el programa paso a paso.

Este programa puede ser de mucha utilidad a pedagogos y pedagogas.

Basándonos en la pedagogías emergentes, esta herramienta puede ser importante para un pedagogo en la medida en la que le es útil para fomentar la implicación de los alumnos, recomendando el programa de Animoto a los docentes, ya que, este permite hacer presentaciones teóricas a través de vídeos, música e imágenes.

El vídeo podréis encontrarlo también en YouTube. Podéis acceder a él a través de este enlace:

http://www.youtube.com/watch?v=lZUbGj5T3xM&feature=youtu.be

¡Nuevo vídeo publicado acerca de la Pedagogía!

Os informamos de que podéis ver un vídeo/documental que hemos realizado nosotras mismas. Éste se encuentra en YouTube con el nombre de "Callejeros viajeros universitarios · Facultad de Educación · Universidad de Murcia".
En este reportaje hemos querido mostrar, a través de varias entrevistas, qué es lo que la gente entiende por Pedagogía, ya que, es un hecho el que una gran mayoría de gente no sabe qué es la Pedagogía, para qué se utiliza o qué salidas profesionales tiene.
A continuación, os muestro el vídeo y, debajo de éste, el enlace para verlo desde YouTube.
¡Un último esfuerzo a todos, que ya ha pasado la mitad de la semana! Mucho ánimo y un saludo.

http://www.youtube.com/watch?v=Bo_HBAU6S2Y

¡Informe Semanal Educativo ya dispone de Twitter!

A partir de hoy, podéis visitar nuestro perfil en Twitter. Nuestro nombre de usuario es @InformeSeEduca. Mediante esta red social, podréis seguir nuestros avances en la realización de cada una de las prácticas a lo largo de todo este cuatrimestre. Os iremos informando de cualquier cambio realizado en el blog. Un saludo.

Pensadora. Práctica 1.

Hola, mi nombre es Virginia y como ya se dice de entrada, a mí me ha correspondido en esta semana hacer el rol de pensador que consiste en reflexionar lo que se ha ido procesando en la práctica y además explicar los roles de los componentes del grupo.

Al realizar esta práctica hemos ido aprendiendo que son las pedagogías emergentes y como llevarlas a cabo a la hora de ponerlas en práctica, lo cual, nos ha resultado un poco complicado, ya que, nunca hemos visualizado este tema en ninguna de las asignaturas que hemos dado en el curso anterior y menos ponerlas en práctica. A la hora de enseñanza y aprendizaje hemos sido nosotras las que hemos desarrollado e investigado por nuestra propia cuenta todo el trabajo, porque no siempre tiene que ser el profesor que nos saque de los apuros y hacerlo todo, sino que somos nosotras las que debemos sacar todo el trabajo para ir mostrando que podemos ser pedagogas. En la primera semana de clase, lo que mas nos costó fue adaptarnos a cada uno de lo roles descritos en la metodología, como por ejemplo; a la hora de respartirnos los roles ninguna sabíamos en qué consistía cada uno de ellos.

El trabajo de cada rol ha consistido en :

El rol de facilitador lo llevará a cabo Cristina Izquierdo, ya que se le da bien el tema de las herramientas en el ordenador y de mantener el blog activo ya que debe de responder a la cuestiones que aparezcan en dicho blog.

El rol de explorador interno y explorador externo  les ha correspondido ha Cristina García y María Belén López (alumna virtual) , puesto que en esta tarea los exploradores se han unido, tanto en un rol como en otro, estas compañeras nos han ido informando los acontecimientos que han ido sucediendo durante el proceso de la actividad.

El rol del historiador lo ha constituido María José, pues se ha ido encargando de recopilar todo lo que ha pasado en el grupo, en que se ha ido haciendo y sobre todo en cómo se ha hecho.

El rol de documentalista es Nayara, y ésta ha ido desarrollando su rol de forma esquematizada, es decir, ha tenido que desarrollar toda la información que el grupo ha ido procesando, pero como ya he dicho, de forma esquemática y por pasos.

 El rol de estrella lo tiene Andrea García,  ha sido solo la voz del equipo, pero también, de exponer la tarea que hemos realizado durante estas semanas.

Por último el rol de pensador me ha correspondido a mí, Virginia Contreras García, que me he encargado de las reflexiones del grupo y de ir visualizando la enseñanza-aprendizaje que nos ha aportado esta práctica.

Bueno, esta ha sido la reflexión que se ha llevado a cabo en esta práctica, y dentro de nada volveremos ha publicar nuevas tareas. Hasta pronto.

Un saludo.

Historiador. Práctica 1

CRÓNICA DE LA SEMANA POR MARÍA JOSÉ CABALLERO SALMERÓN.


Bienvenido a nuestro blog de TIC para la formación.
Durante esta semana soy la historiadora de este grupo, por lo que me toca comentar las tareas que se van realizando y cómo las estamos llevando a cabo, además de los progresos que vamos haciendo a lo largo de los días.

El día 25 de septiembre se repartieron dichos roles, y se puso en marcha este blog dedicado a la asignatura anteriormente nombrada. Para una mayor organización nos hemos repartido los siguientes roles para la tarea de esta semana.

La asignación de los roles lo hemos hecho un poco a priori, puesto que es la primera tarea y no tenemos mucha experiencia. No obstante, a partir de de aquí podemos decidir y conocer que es lo que de verdad se nos da bien a cada una e incluir variaciones.

Lo primero es que a todas se nos ha pasado muy rápidas estas dos semanas, no sabemos si por el "agobio" y "nervios" de la buena práctica o porque hemos trabajado tan bien y en coordinación que si nos hemos dado cuenta de las horas que hemos pasado intentando entender sobre todo las variables para que todo salga perfecto. 

El martes 1 de octubre, tuvimos las dos horas de clase para seguir trabajando en la buena práctica y para ello acordamos el día anterior que cada una en casa tenía que buscar e investigar sobre las variables que teníamos que llevar a cabo.

El miércoles 2 de octubre, la hora de prácticas la pasamos uniendo todas las variables y preguntando al profesor sobre las dudas que teníamos acerca de todo esto y el modo de explicar en la presentación.

Durante el fin de semana, todas hemos estado ayudando y contestando a todas las dudas que teníamos o la repartición de variables que hicimos para ayudar en todo lo posible a la estrella.

Este ha sido un ligero balance durante mi semana como historiadora. He de decir que este rol no me ha gustado mucho, ya que veo otros más interesantes y más adecuados para mí, aunque ha sido un placer.
Deseo mucha suerte a las estrellas de todos los grupos, pero en especial a Andrea García que estamos segurísimas de que le va a salir genial.

Un saludo, suerte.

Administradora/facilitadora. Práctica 1.

En esta tarea de las Pedagogías Emergentes he sido la "facilitadora" del grupo, como tal me he encargado del "Blog" y junto con mis compañeras de hacer nuestro trabajo.
Hemos hecho nuestro trabajo mediante una práctica de donde hemos sacado ejemplos de las Pedagogías Emergentes.

Como grupo ha habido mucha colaboración por parte de cada una de nuestras participantes, pero quiero hacer una especial mención a Andrea García, que como estrella le tocó exponer el trabajo y lo hizo especialmente bien, a parte de eso todas hicimos lo encomendado y fuimos como un engranaje donde todas funcionamos a la perfección.

Explorador interno y explorador externo. Práctica 1.

Nuestro propósito es encontrar un blog que describa a esta ilustración, la cual pone de manifiesto el uso y la utilidad de las "Pedagogías Emergentes":

El blog que hemos decido reseñar es el titulado "Blogs y su uso Educativo", pues a partir de esquemas, vídeos y explicaciones teóricas nos brinda la posibilidad de aprender a utilizar de forma útil un blog. Además, este aprendizaje está a disposición de cualquier usuario sin limitación temporal o espacial, garantizando así el aprendizaje autónomo y continuado. Dicho blog pone en práctica numerosas herramientas características de las TIC, por lo que hace especial alusión a las "Pedagogías Emergentes", pues se interrelaciona el aprendizaje didáctico con el uso de tecnologías apropiadas para tal fin, cubriendo así las características fundamentales que encierran las "Pedagogías Emergentes".
He aquí la URL del blog: http://capacitacion-edublogs.blogspot.com.es/ Realizado por Aula Global.

Descripción gráfica de la utilidad del blog:

Esta entrada ha sido realizada por Cristina García Ruiz y María Belén López Cantillo, puesto que en esta tarea los exploradores interno y externo se han unido.

Documentalista. Práctica 1.

Soy Nayara y en esta práctica he desempeñado el rol de "Documentalista", el cuál se encarga de recopilar y organizar  toda la información que el grupo ha utilizado para el desarrollo de la actividad. 
En la práctica de las Pedagogías Emergentes primero comenzamos leyendo el texto sobre las Pedagogías Emergentes y sacamos las ideas principales de manera individual, seguidamente reunimos todas las ideas y a partir de ahí sacamos la definición de Pedagogía Emergente, a partir de esta definición buscamos y elegimos una buena práctica, una vez elegida la buena práctica ("Plástica, práctica") la leímos y sacamos las características relacionadas con las Pedagogías Emergentes, y por último, una vez realizado todo esto, el rol de "estrella" se encargo de hacer una exposición en clase, pasando por todos los grupos de prácticas, explicando la tarea realizada.

Esta ha sido mi tarea correspondiente respecto al rol de "Documentalista", mi próximo rol corresponde al de "Pensador" e intentaré satisfaceros con ésta y las próximas prácticas. 

Un saludo. 

Estrella. Práctica 1.

Hecha la primera práctica de esta asignatura, tengo que decir que eran las “clases” que sinceramente esperaba y deseaba.

Ha sido una manera de aprender conocimientos y de poner en práctica habilidades que nos servirán en un futuro.

En esta ocasión me ha tocado ser la “estrella” del grupo, he sido la encargada de poner en escena todo lo que todas hemos aprendido de las pedagogías emergentes y lo que hemos trabajado para relacionarlo con la práctica que elegimos: “Plástica, práctica”.

La puesta en escena del trabajo ha sido en clase. He tenido que exponer nuestro trabajo a los demás grupos de clase y me he ayudado con un póster que recoge las ideas principales de esta práctica, que adjunto en esta entrada.

Este tipo de trabajo, de exposición, ayuda tanto a mis compañeros como a mí a entender lo que se pretendía aprender desde un principio con esta práctica, que es saber qué son las pedagogías emergentes y para qué sirven.

Andrea García Sánchez 

Experiencia de participación virtual.

"Una plástica práctica" como muestra de una Pedagogía Emergente.

Una buena práctica educativa es la propuesta por Inma Contreras: "Una plástica práctica", pues permite y fomenta el rastreo por la web para la creación de planteamientos nuevos, lo cual pone de manifiesto prácticas y organismos en continuo refinamiento y desarrollo. Además, consta de información al alcance de cualquier alumno o, incluso, cualquier persona ajena a la actividad a través de la web, representando así la denominada "innovación abierta al usuario" y el impacto que se ejerce sobre los procesos, las personas y las instituciones.
Por otro lado, se modifica el enfoque de las clases, esto es, la utilización de proyectos sustituye al examen ordinario; matiz que pone de manifiesto la coevolución entre tecnología y uso didáctico, y la preparación del alumnado para la sociedad de la información.
Entendemos, pues, que dicha práctica educativa recoge los rasgos fundamentales de una pedagogía emergente, plasmándolos de forma teórico-práctica en la propuesta de ampliar los conocimientos de la asignatura en cuestión, los cuales no se trabajan en horario lectivo por falta de tiempo.

Presentación del grupo.

¡Bienvenidos/as a Informe Semanal Educativo!

Somos el "Equipo A", el cual está constituido por un grupo de alumnas de 2º de Pedagogía:
· Nayara Bernal Fernández
· María José Caballero Salmerón
· Virginia Contreras García
· Cristina García Ruíz
· Andrea García Sánchez
· Cristina Izquierdo Esparcia
· María Belén López Cantillo (la cual aporta su participación virtualmente)